Архитектору необходимо, прежде всего, показать связь материалов с конструкциями зданий и сооружений, их роль в развитии архитектурной формы, а книги и учебники по строительным материалам предлагают нечеткую классификацию материалов и изделий по сырьевому и технологическому признаку: керамические, вяжущие, древесные, бетон и железобетон и здесь же — теплоизоляционные материалы — признак явно иной классификации. Принятая всюду классификация строительных материалов по сырьевому признаку (а не по назначению материала в конструкции и отделке зданий) нарушает логическую связь с последующим изучением частей зданий и применяемых в них материалов, изделий и элементов конструкций. Но главное даже не в этом. В литературе нет специальной информации, обращенной в адрес архитектора: свойства материала никак не связаны с его работой в конструкции, а области применения упоминаются лишь как перечень изделий, которые выпускает промышленность из стекла, керамики, бетона и т. д.
Всего 20—30 лет назад номенклатура основных строительных материалов ограничивалась десятками наименований, большинство которых были известны столетия, сегодня их уже сотни, а завтра благодаря успехам химической науки и технологии она (эта номенклатура) будет, вероятно, исчисляться четырехзначными числами. И тогда только для простого описания основ производства всех этих материалов, их свойств и методов испытаний (именно так построены все современные книги о материалах и учебники) понадобятся толстые тома и многие дополнительные часы лекций и практических занятий. Между тем совсем недавно архитектурная школа в целях резкого повышения творческого мастерства своих выпускников была вынуждена пересмотреть и сократить часы учебных занятий по ряду технических дисциплин, в том числе и по курсу строительных материалов.
Как же дать будущему зодчему необходимые навыки и знания не только не снижая, но и усиливая требования к уровню его подготовки по освоению современной строительной техники? По нашему мнению, решение этой задачи должно идти параллельно двумя путями: с одной стороны,— созданием и включением в программы архитектурных школ комплексного курса архитектурно-строительного материаловедения, который должен синтезировать необходимую архитектору научную информацию о свойствах и областях применения прогрессивных строительных материалов и изделий, об основных принципах работы материала в конструкциях зданий и сооружений, о роли материала в развитии строительной техники, конструкций, возникновении новых архитектурных форм; с другой — активным консультативным участием материаловедов в процессе проектирования.
Внедрение курса материаловедения в архитектурной школе, несомненно, помогло бы поднять уровень технических знаний архитекторов, а в конечном итоге и его творческое мастерство.
Конечно, это потребует не одного года упорнейшей кропотливой работы людей разных специальностей и взглядов. Труднее всего будет подготовить хорошие фундаментальные учебники и пособия по новому комплексному курсу. Но здесь не надо будет начинать с нуля — в нашем распоряжении уже сегодня имеются прекрасные труды советских и зарубежных архитекторов и инженеров, содержащие хорошую основу для курса материаловедения. Несомненно, полезной будет и эта подготовленная Строй-издатом серия книг «Материал в архитектуре» общим объемом около 100 печатных листов. Кстати, совсем не обязательно изучать курс по одному хрестоматийному учебнику, эта порочная традиция не приучает архитектора впоследствии самостоятельно эффективно работать с литературой.
В этом отношении заслуживает внимания практика зарубежных архитектурных школ. Интересна, например, неоднократно переиздававшаяся в Англии книга «Строительные материалы — наука и практика», написанная специально для архитекторов. Во введении автор отмечает, что перед началом изучения курса, прежде всего, необходимо уяснить себе, что именно необходимо знать архитектору о строительных материалах, так как в настоящее время архитектурная практика стала слишком сложным делом, и мы не можем ни позволить себе тратить время на изучение несущественных вопросов, ни просто восстанавливать в памяти массу информации без ясного представления о возможности ее приложения.
В связи с этим, изложение носит в значительной мере матери-аловедческий характер. Первая часть книги (всего их две) содержит основные положения и требования, которые необходимо учитывать при выборе материала для здания или сооружения. Объем информации ограничивается сведениями, достаточными для того, чтобы при разработке эскиза-идеи, не пользуясь консультацией специалистов, архитектор мог быть уверен в осуществимости своего замысла и в том, что он не делает проект, который серьезно противоречит основным принципам материаловедения, развиваемым далее в курсе конструкций. Вторая часть содержит информацию о наиболее распространенных в практике строительства материалах и изделиях — их свойствах, экономических и технических факторах, определяющих целесообразные области и методы их применения. Здесь особенно подчеркивается необходимость строгого учета при проектировании таких факторов, которые могут оказать решающее значение не только при выборе материалов, но и принципиально изменить первоначальный замысел. К ним автор относит прежде всего географию объекта (климат и местная строительная база) и требования по долговечности здания с учетом единовременных и эксплуатационных затрат. В конце каждого раздела даются ссылки на источники, содержащие более подробную информацию о данной группе материалов. Другую, но тоже материаловедческую, методику изучения строительных материалов предлагает американский курс «Материалы и методы современного строительства». Здесь все необходимые архитектору сведения о материалах и изделиях рассматриваются в неразделимой связи с организацией и технологией современных строительных процессов и с частями конструкций зданий и сооружений, в которых эти материалы и изделия применяются.
Итак, создание и введение в архитектурной школе новых комплексных дисциплин, какой, в частности, является архитектурно-строительное материаловедение — требование современного научно-технического прогресса, для которого характерен быстро возрастающий информационный поток. Его нельзя остановить, но и невозможно усвоить традиционными методами. Ведь современный зодчий должен не просто знать, что имеется в его распоряжении для материального воплощения его проекта в натуре (это, в конце концов, можно определить и по справочникам), но, изучив свойства материалов, суметь почувствовать их скрытые неиспользованные возможности, научиться управлять этими свойствами и, таким образом, обеспечить себе максимальную свободу в процессе проектирования.
Пока же можно повторить сказанное более сорока лет назад зодчим и педагогом, профессором архитектурного факультета Всероссийской Академии художеств А. С. Никольским: «Инженерные дисциплины в архитектурном вузе — вопрос до сих пор не решенный. Будущим архитекторам упорно преподносят сокращенные курсы, части курсов, читаемых на инженерных факультетах, что делает из студентов второстепенных инженеров и не дает архитектору нужных инженерных знаний и навыков. Нам, архитекторам, нужны новые, свои архитектурные курсы технических дисциплин» [94]. К сожалению, актуальность этих слов, лишь с некоторыми поправками, сохранилась и поныне.
- Строительство воздушных зданий.
- Творчество
- Прочность и долговечность
- Материаловедение
- Правило архитекторов
Анализируя эстетические проблемы современного индустриального домостроения
Внедрение новых материалов
Внедрение нового материала и в соответствии с его свойствами изменение пропорций элементов конструкций, уменьшение высоты балки или толщины оболочки по сравнению с привычными пропорциями и размерами этих элементов, выполненных в традиционном («классическом») материале, вероятно, может вызвать ...
Древнейший деревянный балочный мост на кирпичных опорах был построен в Вавилоне через реку Евфрат в VIII—VII в. до н. э. Примерно тогда же был построен и первый деревянный мост на свайных опорах через р. Тибр в Риме. В 56 г. Юлий Цезарь построил деревянный свайный мост через реку Рейн (около Бонна) длиной примерно 600 м ...
- Требования архитектора.
- Требования к строительным материалам
- Эстетические требования
- Санитарно-гигиенические требования
- Лимитные цены
- Архитектор должен
- Пригодность тех или иных материалов
- Оптимизация качества
- Авральные потребности .
- Современная технология
- Наука о материалах
- Разработка строительных материалов
- Различные технологичекие способы
Роль. С освоением новых конструктивных систем и форм медленно увеличивались перекрываемые пролеты от 10—15 м.
Прочность материалов
Поскольку далее речь пойдет о перспективах использования огромного резерва прочности материалов, хорошо работающих в растянутых конструкциях, и о формообразующей роли этих материалов, еще раз хочу подчеркнуть, что приведенная выше «расстановка знаков» может быть допущена лишь с большой степенью условности, ибо материалы и конструкции, работающие на сжатие (бетон, железобетон), и в будущей архитектуре, конечно же, скажут свое веское слово.
Чтобы использовать завоеванные свойства материалов ...
Армированные пластики почти в 2,5 раза прочнее мягкой стали, а по удельной прочности в 2 раза превосходят даже высокопрочную сталь, но по жесткости ...
>>>Прочность стеклянных волокон диаметром 2,5 мкм, полученных Гриффитсом, сразу после вытягивания составляла более 6000 МПа ...
>>>Среди многих факторов, определяющих качество
Материал и качество строительства тесно взаимосвязаны, функциональное назначение зданий и сооружений, художественный замысел автора определяют основные
>>>Свойства современных массовых конструкционных материалов позволяют обеспечить многовековую жизнь любого строительного объекта и при этом не потребуется слишком больших единовременных затрат.